L’OCDE : Des politiques meilleures pour une vie meilleure

Les pénuries d’enseignants touchent la plupart des systèmes éducatifs de l’OCDE, mais leur ampleur et leur forme sont variables. En Lettonie et au Luxembourg, environ 4 % des postes d’enseignant du secondaire n’étaient pas pourvus au début de l’année scolaire 2024/25. Dans la plupart des autres pays pour lesquels des données sont disponibles, le taux de postes vacants était inférieur à 3 %, et souvent inférieur à 1 %.

Les pénuries se reflètent plus souvent dans le recrutement d’enseignants qui ne possèdent pas des qualifications standard. En 2024/25, dans les pays de l’OCDE, 9.1 % des enseignants du primaire et du secondaire n’étaient pas pleinement qualifiés. Les contraintes de personnel peuvent également être aggravées par les absences de longue durée : le pourcentage des enseignants absents pendant plus de deux mois atteint 11 % en Autriche et 9 % en Corée.

Les pénuries sont souvent plus importantes dans les zones isolées ou défavorisées et se concentrent en général dans certaines matières. Les mathématiques et les sciences naturelles sont particulièrement touchées, tandis que les pénuries sont généralement moins marquées dans les arts plastiques, les études sociales et l’éducation physique.

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